幼兒園設計時空間環境營造的幾點思考

希園幼兒園設計不斷在設計行業發展深造、實踐思考，研究出以幼兒為主體，滿足幼兒行為發展的多樣性及素質培養的空間設計方法。從多樣性、趣味性、適應性、獨特性等綜合營造出以孩子為本的幼兒集體生活空間。

1、空間多樣性

多樣的空間模式創造有益于幼兒素質教育培養 ，并促進幼兒間的交流互動。幼兒園應為幼兒提供豐富的公共交流空間，以滿足幼兒行為發展的多樣性需求。

2、空間趣味性

設計師往往忽視幼兒的心理，不以幼兒為主體進行設計，造成建筑空間呆板、冰冷、無趣，對孩子的身心健康和行為發展極為不利。在設計時，為了營造出屬于孩子的真正“童話世界”，在滿足幼兒園各項基本功能要求的基礎上，還需兼顧幼兒的心理需求 ，不僅有利于幼兒自主意識的培養，還能激發幼兒的學習潛能，促進他們自主并快樂學習的意識。

3、空間適應性

隨著“智育教育”向“素質教育”的轉變，教師的教學方式和幼兒的學習模式也越來越靈活多變，此外，幼兒行為發展的多元性促使幼兒成長環境的塑造變得復雜多樣，因此,幼兒建筑空間對于教學模式及幼兒行為發展的適應性顯得尤為重要。幼兒建筑空間的可變性及彈性將給予幼兒不同內涵的成長空間，使幼兒得到均質發展。

4、空間獨特性

設計幼兒園就是設計幼兒的童年,創造幼兒的生活方式。幼兒童年大部分時間都與幼兒園相伴，空間體驗的獨特性將為幼兒童年成長留下美好回憶，獨特的空間體驗能激發幼兒的天性，啟迪孩子的創造能力，使孩子更具有歸屬感和場所記憶能力。

隨著VR,AR,互動技術的蓬勃發展，虛擬空間營造與現實空間的疊加、互動將使得以上四個特性更為容易實現，將會成為建筑師空間營造的新手段與新方法，是今后幼兒園設計公司實踐中探索的重要方向。